热带雨林少儿支持中心

基础课程介绍

01 专注力训练

Focus Training

专注力训练课程介绍

专注力训练课程使用特定方式培养训练学生集中注意力，延长学生专注力时间，改善听课质量、减少视觉遗漏，延长记忆时间、提高视听能力，让学习事半功倍、增强信心，有效提高学习效率。热带雨林少儿支持中心2021年11月，成立了【脑力星球】专注力训练实验室，专家杨锦程博士后为实验室主持人。

脑力星球实验室主持人简介

杨锦程，中国科学院心理研究所认知心理学博士，美国加州大学戴维斯分校脑与心智研究中心博士后，美国哈佛大学医学院麻省总医院Martinos Center，Research Fellow。

02 学科补救

Main course remediation

学科补救课程介绍

学科补救课程以热带雨林少儿支持中心的特殊教育专业老师为主导，依据有特殊需要的学生的综合能力评估报告所制定的IEP个别化教育计划。协助在学习上有困难和障碍的学生，提升学科能力。帮助学生从适合自己的难度开始，针对学生在班级中的弱项科目进行针对性地补救教学，循序渐进地提升各学科的学习能力。

03 社交技能干预

Social Skills Intervention

 

社交技能干预课程介绍

社交技能干预课程是以人际互动为特征的社交游戏课。通过集体参与的形式，帮助个体情绪、社交技巧方面需要额外支持的有特殊需要的学生，促进学生间相互了解，学习社交技能，建立和谐稳定的同伴关系及相互支持网络。

04 感觉统合训练

Sensory integration Intervention

感觉统合训练课程介绍

   感觉统合训练课程主要针对有学习困难、注意力缺陷、多动、情绪问题等有特殊需要的学生，感统老师通过给学生创设游戏情境，让孩子们在游戏中进行协调、平衡、体能、触觉刺激等训练。运用感知觉康复器材，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），结合生物反馈与作业治疗等方式进行针对性训练，重点改善注意力、行为控制力、语言沟通以及身体协调运用能力。

05 言语训练

Speech Intervention

言语训练课程介绍

言语训练课程是通过专业训练方法，帮助语言发音迟缓，口齿不清的学生，锻炼学生口肌能力，解决构音障碍以及吞咽障碍问题，培养开口欲望，音准等语言能力。

06 手工艺术

Handicraft Art

手工艺术课程介绍

手工艺术课程是基于传统美术的基础上的革新与优化，结合了皮，木，染，石，画，雕，金等多种传统与新兴的材质以及形式，本着“寓教于乐，参与互动”的目的，通过高参与性，多趣味性的课程方式，全方面的锻炼儿童的动手能力，手部精细动作和专注力，培养创意思维与想象力，提升艺术美学感知。

07戏剧课

Drama Class

戏剧课程介绍

戏剧课程是一门全方位培养有特殊需要的学生进行舞台表演方向的专业课程。主要包括形体训练、表演训练和台词训练三大部分。通过对肢体表现力的不断完善、语言感染力的不断提升、自我发挥创造能力的积极鼓励。促进学生认知能力发展，拓展学生思维的宽度、深度、灵活性和流畅性，增进学生的自信心，能够大胆的展现自我。引导学生更自信、勇敢和认知更全面的成长，同时也更好的促进学生的社会交往能力。

08沙盘游戏

Sandplay therapy

沙盘游戏课程介绍

沙盘游戏课程是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫(Dora Kalff)发展创立的心理治疗方法。在心理老师的陪伴下，学生从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现。通过使学生通过自然方式自我表达，发展智力、情感、社会的技能及解决问题的技巧，提高胜任能力。释放紧张和被抑制的情感，通过抒发强烈情绪而平衡心境，建立良好的人际关系。

09奥尔夫音乐

Orff Music Therapy

奥尔夫音乐课程介绍

奥尔夫音乐课程是对于有特殊需要的学生恢复心理、生理功能，补偿其智力和适应行为缺陷等方面是一种具有独特效果的治疗手段。通过声音、律动、聆听等互动方式，来提高学生的理解能力和记忆能力，提升学生的自我表达能力和学生的运动能力和协调性，并辅助学生跟随音乐节奏摇动，让音乐去滋润心灵，从而逐渐提升其感知能力。

校本课程介绍

01 走廊文化

Hallway Culture Exploratio

学校文化氛围浓厚，在校园过道、走廊等设有热带雨林动植物、诗词歌赋等科谱内容，每学期内容更新一次。通过有计划性组织全班同学进行探索性走廊学习，并展开相应的角色扮演、深入阅读活动，学生有机会进一步了解相关文化知识、历史背景，强化文化学习。激发学生自发探索式学习兴趣，培养学生学校归属感。

02 心理支持

Psychological Interventions

以心理老师为主导，为有特别需要的师生、家长开设个体辅导和团体辅导，根据在校学生面临的学习压力、同伴社交矛盾，生活事件压力等提供自我调节技巧。除此之外，还会开设一系列心理健康管理课程，包括心理卫生健康课程、特殊学生性教育、自我情绪理解等，辅助学生缓解情绪、认识情绪、表达情绪、表达情绪，缓解压力，促进与人交往的能力，保持健康的心态。通过心理健康课程，帮助学生了解生理健康发展，认识生理健康，保持良好生理卫生习惯。

03 园艺治疗

Horticultural Therapy

依据学校现有接近600平方米园艺空间，我们会针对有需要的学生设置相应园艺治疗校本课程计划。园艺治疗广泛应用于康复训练中，相关研究发现该疗法能够有效减缓心率，改善情绪，缓解疼痛感，对身心缺陷类特殊学生有相应辅助治 疗作用。通过结构性课程方案，逐步帮助学生恢复个人情绪稳定，建立和谐人际关系，培养责任感与专注能力。

04 鼓圈

Drum Circle

鼓圈（drum circle）源自非洲集体鼓乐，是一种即兴音乐的集会，也是目前国际上流行的一种团体音乐治疗形式，它可以让参与者在鼓圈中缓解压力，提高身心健康水平，并带给每一位参与者积极向上的成长体验。2018年9月，鼓圈正式走进校园，并获得学生们的热烈追捧！

鼓圈的过程不是在让某个人去领导，而是给大家创建既有个人自由表达，又有团体合作和互动的音乐氛围，让整个团体形成自己的音乐特点。将鼓圈活动引入学校校本课程，与学校教育活动、课堂教学，德育、学校特色课程建设进行整合，挖掘鼓圈活动中所蕴含的教育教学理念，促进学生的人际交往能力，培养学生的创造能力，探索师生之间、生生之间建立平等交流、合作包容、欣赏鼓励、和谐健康的人际关系。培养团队精神，增强集体主义意识和集体荣誉感。培养专注力，通过情感调动，在活动中达到视觉、听觉、运动觉、触觉和感觉高度统一协调。